LE DÉPART DE L'ENFANT ET LA TRANSMISSION

Un peu avant votre arrivée, je veille à ce que votre enfant soit changé et que ses affaires soient préparées, afin de rendre son départ plus serein.

Ce moment est aussi consacré aux transmissions :

Je prends le temps de vous raconter les moments importants de sa journée, ses découvertes, ses repas, son sommeil, ses activités et ses petites anecdotes.

Pour permettre un échange de qualité, il est important de prévoir environ 5 à 10 minutes.

Une table est à votre disposition à l’entrée pour vous permettre d’habiller votre enfant avant de repartir.

Ces petits gestes participent à la transition entre nos deux temps d’accueil. Ils permettent à votre enfant de comprendre progressivement que vous reprenez le relais de sa journée.

Lorsqu’il est plus grand, je l’encourage également à ranger le jeu avec lequel il joue, afin de l’accompagner progressivement vers le moment du départ.

LES REPAS

Les repas sont des moments conviviaux de partage, de plaisir et de découverte. Je veille à conserver des habitudes et des repères au quotidien pour aider les enfants à se situer dans le déroulement de leur journée.

Pour les tout-petits qui prennent encore le biberon ou qui débutent la diversification alimentaire, je prends le temps de partager ce moment avec eux, dans les bras ou dans un environnement calme, en fonction de leurs besoins.

Les enfants plus grands s’installent autour d’une table avec des chaises adaptées à leur taille, afin de favoriser leur confort et leur autonomie.

Je leur propose également de petites missions adaptées à leurs capacités :

• Apporter leurs couverts.
• Se servir de l’eau avec mon aide.
• Distribuer les serviettes de table.
• Participer au débarrassage.

Ces petits gestes leur permettent de prendre confiance en eux et de participer progressivement à la vie collective.

Les parents apportent chaque matin le repas et le goûter de leur enfant.

PRISE EN CHARGE ADAPTÉE À L'ENFANT

Chaque enfant est unique. Mon accompagnement s’adapte à son âge, à son développement, à ses habitudes et à ses besoins du moment.

 

Son besoin affectif

L’enfant a besoin de se sentir aimé, rassuré et en sécurité pour pouvoir s’épanouir.

Je suis attentive à ses besoins affectifs tout au long de la journée. Selon ses envies et ses besoins, je lui propose des moments de portage, des câlins, des massages relaxants, des chansons apaisantes ou simplement une présence rassurante.

Ces moments de proximité contribuent à construire une relation de confiance et à favoriser sa sécurité affective.

 

Son besoin d’hygiène et de confort

Votre enfant est changé aussi souvent que nécessaire et ses vêtements sont remplacés en cas de besoin.

Je veille également à son confort au quotidien. Par exemple, en cas de rhume, je peux procéder au nettoyage de son nez avec du sérum physiologique, dans le respect des habitudes et des consignes convenues avec vous.

 

Son alimentation

Je respecte le mode d’alimentation choisi pour votre enfant et les habitudes mises en place avec vous : lait maternel, lait infantile ou alimentation diversifiée.

Les repas et les quantités évoluent en fonction de son âge, de son développement et de ses besoins.

 

Le respect de son rythme de sommeil

Chaque enfant possède son propre rythme et ses propres besoins en sommeil.

Pour préserver au mieux la qualité de son repos, j’organise les espaces de sommeil en fonction des enfants accueillis et de leurs habitudes.

Une ou deux chambres peuvent être utilisées selon les besoins, notamment pour permettre à chacun de bénéficier d’un environnement adapté : certains enfants ont besoin de calme, tandis que d’autres parviennent à s’endormir avec les bruits habituels de la maison.

Je respecte les signes de fatigue de chaque enfant et ne cherche pas à imposer un rythme de sommeil identique à tous.

 

Son éveil et son développement moteur

J’accorde une place importante à la motricité libre et au respect du développement naturel de chaque enfant.

Je l’accompagne dans ses découvertes motrices en lui laissant la possibilité d’expérimenter et d’évoluer à son rythme, sans le placer dans une position qu’il ne maîtrise pas encore seul (position assise, debout, etc.).

Pour cela, les tout-petits sont installés sur le dos, sur un tapis ferme, dans un espace sécurisé et adapté à leurs explorations.

Je prends également le temps de mettre des mots sur ce que votre enfant découvre : son environnement, les jeux qu’il attrape, les gestes qu’il réalise et les progrès que j’observe.

Ces échanges l’encouragent, développent sa compréhension et nourrissent sa curiosité.

LES SOINS D'HYGIÈNE

Les soins du quotidien sont bien plus que de simples gestes d’hygiène. Ce sont aussi des moments privilégiés de relation, d’échange et de découverte de son corps.

L’attention que je porte à ces instants contribue au bien-être et à la sécurité affective de votre enfant:

• Un espace de change adapté : la table à langer est installée dans un espace calme, permettant de prendre le temps nécessaire et de favoriser un échange individuel avec votre enfant.
• La participation au change : lorsqu’il grandit, votre enfant est progressivement invité à participer aux différentes étapes du change. Je lui explique les gestes, nomme les différentes parties de son corps et l’encourage à prendre part à ces petits moments du quotidien.
• Le lavage des mains : je veille à l’hygiène des mains tout au long de la journée, dès le plus jeune âge, en adaptant les gestes à ses capacités.
• L’apprentissage des gestes d’hygiène : j’accompagne progressivement les enfants pour leur apprendre à se moucher et à se protéger lorsqu’ils toussent ou éternuent. Selon leur âge, je peux proposer de petits jeux autour de la respiration pour les aider à découvrir ces gestes de manière ludique.

L'ACQUISITION DE LA PROPRETÉ

L’acquisition de la propreté est une étape importante du développement de l’enfant. Elle doit se faire naturellement, sans pression et surtout en respectant son rythme.

Mon rôle est d’observer les signes qui montrent que votre enfant commence à être prêt, de l’accompagner dans cette découverte et de le rassurer s’il rencontre des difficultés ou des inquiétudes.

Quelques signes qui peuvent montrer que l’enfant est prêt :

• Sa couche reste sèche pendant plusieurs heures.
• Il manifeste de l’intérêt pour le pot ou les toilettes.
• Il commence à exprimer ses besoins ou à signaler lorsqu’il a fait dans sa couche.
• Il montre une envie de faire seul et de gagner en autonomie.

Mon accompagnement au quotidien :

• Lui expliquer les choses avec des mots simples et adaptés à son âge.
• Répondre à ses questions et à ses éventuelles inquiétudes.
• L’encourager et valoriser ses progrès.
• Lui proposer le pot à des moments adaptés, sans jamais le forcer.
• Échanger régulièrement avec vous sur son évolution à la maison comme chez moi.

Cette étape se construit en collaboration avec les parents. Il est important que nous puissions échanger sur les habitudes de votre enfant et avancer ensemble, dans la continuité de ce qui lui convient.

Lorsque votre enfant manifeste qu’il est prêt, je peux tout à fait l’accueillir sans couche, en accord avec vous.

Les petits accidents font naturellement partie de cet apprentissage. Il suffit simplement de prévoir quelques vêtements de rechange supplémentaires et de m’en informer.

S'IL Y A UN DOUDOU ET/OU UNE TÉTINE

Tout au long de la journée, votre enfant peut ressentir le besoin de retrouver ses repères familiaux. Son doudou et/ou sa tétine peuvent alors lui apporter du réconfort et un sentiment de sécurité.

Je les laisse à sa disposition afin qu’il puisse les retrouver lorsqu’il en ressent le besoin.

Ce sont des objets importants dans sa vie affective, notamment lors des moments de fatigue, de chagrin ou de séparation.

Progressivement, lorsqu’il est disponible et suffisamment rassuré, je l’encourage à les poser pour participer aux différents moments de la journée : manger, jouer, se promener ou réaliser une activité.

L’objectif n’est jamais de le priver de ses repères, mais de l’accompagner doucement vers davantage d’autonomie.

LES RÈGLES DE VIES

La vie en collectivité nécessite quelques règles simples, indispensables pour permettre à chacun de vivre ensemble dans un environnement serein et respectueux.

Elles apportent aux enfants des repères et les aident progressivement à comprendre les limites, à respecter les autres et à trouver leur place au sein du groupe.

Lorsqu’une règle n’est pas respectée, je prends le temps de revenir avec l’enfant sur ce qui s’est passé, avec des mots adaptés à son âge, afin de l’aider à comprendre et à trouver une solution.

Quelques exemples :

• Un geste inadapté envers un camarade : je prends le temps d’expliquer pourquoi ce geste peut faire mal ou faire de la peine. J’accompagne l’enfant pour réparer son geste, par exemple en rendant un jouet, en proposant un geste doux ou en présentant ses excuses lorsqu’il en comprend le sens.
• Un jouet cassé ou un objet volontairement sali : lorsque cela est possible, j’invite l’enfant à participer à la réparation ou au nettoyage avec l’aide de l’adulte.

Je privilégie toujours la réparation et l’explication plutôt que la punition. Réparer, c’est aussi apprendre à comprendre les conséquences de ses gestes et à grandir.

Lorsque les enfants sont suffisamment grands pour échanger, je les encourage progressivement à exprimer leurs émotions, à écouter celles des autres et à chercher ensemble des solutions en cas de désaccord.

Les échanges avec vous, parents, sont également essentiels pour maintenir une cohérence dans l’accompagnement de votre enfant et lui offrir un cadre rassurant et stable.

HORAIRE D'ARRIVÉE ET DE DÉPART 

Afin de respecter l'organisation de la journée, le rythme des enfants accueillis ainsi que mon temps de travail, les horaires inscrits au contrat doivent être strictement respectés.

• Heure d'arrivée

L'heure indiquée au contrat correspond à l'heure à laquelle votre enfant peut être accueilli, c'est à dire le moment où vous arrivez à mon domicile.

Exemple: Si l'heure d'arrivée prévue est 8h00, vous pouvez arriver à partir de 8h00, mais pas avant.

• Heure de départ 

L'heure indiquée au contrat correspond à l'heure à laquelle vous devez avoir quitté mon domicile avec votre enfant.

Les transmissions, les échanges concernant sa journée, habillage et le départ font partie intégrante du temps d'accueil.

Il est donc important de prévoir d'arriver 5-10 minutes avant l'heure de fin prévue afin de disposer du temps nécessaire pour échanger sereinement.

Exemple : si l’heure de départ prévue au contrat est 18h00, il convient d’arriver vers 17h50 afin de pouvoir échanger, habiller votre enfant et quitter mon domicile à 18h00.

Respect des Horaires 

Les arrivées anticipées et les départs tardifs peuvent perturbent l'organisation de la journée ainsi que le respect des horaires prévus avec les autres familles.

Toute présence en dehors des horaires contractuels doit faire l’objet d’un accord préalable. Le temps effectué en complément sera comptabilisé et rémunéré conformément au contrat et aux dispositions réglementaires en vigueur.

En signant le contrat, les parents reconnaissent avoir pris connaissance de ces modalités et s'engagent à respecter les horaires convenus.